Conflict, Morality, and Human Interest. Frames Used to Construct Film Representations of a Person with Cerebral Palsy

Anna Bieganowska-Skóra

Abstract


Introduction: Although social visibility of people with disabilities is growing, people still have little knowledge about them. Film bridges this gap, strongly influencing social perception of disability. As a universal language of our time, it does it most quickly and attractively; it addresses a wide range of topics in the boldest way. It appeals to both intellect and emotions. Therefore, it is crucial to analyse film material in various ways, comparing its message to research findings and verifying whether it is reliable, up-to-date, and consistent with current guidelines for portraying people with disabilities in the media.

Research Aim: Identification, description, and analysis of film frames for constructing an image of a young person with CP in selected feature films.

Method: The research utilized frame analysis, based on Palczewski's original theoretical model. This allowed for identification of film frames that describe the situation of the protagonist with CP. Interpretative media frames are schemas that organize reality, at the same time determining how it should be perceived.          
Results: The films analysed for the purposes of this paper were examined for presence of frames outlined by Palczewski. Study participants outlined the frames applicable to film representations of individuals with CP. According to the respondents, each film adhered to the assumptions of human interest and morality frames. In two films, the respondents recognised the conflict frame and one responsibility frame. Analogies were observed between the frames as well as assumptions of the disability models.

Conclusions: Participant responses, supported by examples of situations presented in the films, allow to conclude that in the analysed films, regardless of the time and place of their production, people with CP are presented partially in the context of the same frames. The characters are able to speak up for themselves; they are active and persistent in pursuing their goals. When comparing assumptions of disability models to descriptions of individual frames, certain connections and relationships can be observed. Media messages should be subjected to constant, diverse, and systematic research.


Keywords


cerebral palsy, film, disability model, framing theory

Full Text:

PDF

References


Barnes, C. (1997). Wizerunki niepełnosprawności i media: badanie sposobów przedstawiania osób niepełnosprawnych w środkach przekazu. Ogólnopolski Sejmik Osób Niepełnosprawnych.

Bartoszewicz, M. (2020). Wywieranie wpływu na opinię publiczną, czyli kilka słów o efektach działania mediów. Dyskurs i Dialog, 1(3), 73–85. https://doi.org/10.5281/zenodo.3747719

Bieganowska-Skóra, A. (2017). And the winner is… Model niepełnosprawności w oscarowych produkcjach. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Boksa, E. (2020). Komunikacja dzieci i młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym i niepełnosprawnością intelektualną na tle oceny jakości życia. Logopedia Silesiana, 9, 14–27.

Burszta, W. (2002). Edukacja popkulturowa? W W. Burszta, & A. de Tchorzewski, (Red.), Edukacja w czasach popkultury (s. 7–10). Akademia Bydgoska.

Chivers, S., & Markotić, N. (Red.) (2010). The Problem Body. Projecting Disability on Film. Ohio State University Press.

Clare, E. (2024). Wspaniała niedoskonałość. Zmagania z koncepcją uzdrowienia. Fundacja Teatr 21.

Dębska, K. (Reżyser). (2023). Święto ognia [Film]. Opus Film.

Doiczman-Łoboda, N. (2019). Inny na marginesie. Stygmatyzacja jako element tworzenia medialnej rzeczywistości społecznej. W V. Tanaś, & W. Welskop (Red.), Mass media we współczesnym świecie (s. 21–31). Wyd. Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu i Nauk o Zdrowiu.

Garland-Thomson, R. (2020a). Gapienie się, czyli o tym, jak patrzymy i jak pokazujemy siebie innym. Fundacja Teatr 21.

Garland-Thomson, R. (2020b). Niezwykłe ciała. Przedstawienie niepełnosprawności fizycznej w amerykańskiej kulturze i literaturze. Fundacja Teatr 21.

Grabias, S. (2005). Interakcja językowa i jej uwarunkowania. Perspektywa lingwistyczna. W J. Bartmiński, & U. Majer-Baranowska (Red.), Bariery i pomosty w komunikacji językowej Polaków. (s. 19-44). Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Jakubowski, W. (2010). Kultura popularna jako przestrzeń edukacji dorosłych, czyli kilka refleksji o uczestnictwie w kulturze. W T. Aleksander (Red.), Edukacja dorosłych jako czynnik rozwoju społecznego (s. 397-398). Instytut Technologii Eksploatacji.

Kirenko, J. (2007). Indywidualna i społeczna percepcja niepełnosprawności. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Kisielewska, A. (2009). Serialowe „prawdziwe życie” jako płaszczyzna gry z kulturą. W A. Kisielewski (Red.), Artystów gry z kulturą (s. 187-198). Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.

Klepka, R. (2016). Analiza zawartości mediów: dlaczego i do czego można ją wykorzystać w nauce o bezpieczeństwie i politologii? Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia de Securitate et Educatione Civili, 6(224), 32–41.

Kozubek, M. (2016). Filmoterapia. Słowo/Obraz/Terytoria.

Kułak, P., Gościk, E., Maciorkowska, E., & Śmigielska–Kuzia, J. (2015). Mózgowe porażenie dziecięce – obraz kliniczny, W E. Krajewska–Kułak, C.R. Łukaszuk, J. Lewko, & W. Kułak (Red.), Holistyczny wymiar współczesnej medycyny. (s. 64-75). Wydawnictwo Uniwersyteu Medycznego w Białymstoku.

Longmore, P. K. (2009). Making disability an essential part of American history. OAH. Magazine of History, 11–15.

Mackiewicz, M. (2018). Kulturowe przedstawienia seksualności osób niepełnosprawnych: zarys problematyki. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia de Cultura, 10(1), 72–83.

McRuer, R. (2020). Kaleki opór. Teksty Drugie, 2, 232–271. https://doi.org/10.18318/td.2020.2.16

Mironiuk-Netreba, A. (2016). „Dziwoląg”, „superbohater” czy „zwyklak”?: o przemianach wizerunku osób z niepełnosprawnością w kinie popularnym. W W. Jakubowski (Red.), Pedagogika kultury popularnej - teorie, metody i obszary badań (s. 193–207). Impuls.

Mironiuk-Netreba, A. (2014). Edukacyjny potencjał sztuki filmowej, czyli czego o niepełnosprawności ruchowej możemy się nauczyć w kinie. Dyskursy Młodych Andragogów, 14, 195–212.

Ojrzyńska, K. (2019). Niepełnosprawny Hamlet. Widok. Theories and Practices of Visual Culture, 24. https://doi.org/10.36854/widok/2019.24.1938

Otto, W. (2012). Obrazy niepełnosprawności w polskim filmie. Wydawnictwo Uniwersytetu Adama Mickiewicza.

Palczewski, M. (2011). Koncepcja framingu i jej zastosowanie w badaniach newsów w Wiadomościach TVP i Faktach TVN. Studia medioznawcze, 1(44), 31–41.

Pamuła, N. (2021). Kalekie świadectwa. Niepełnosprawność i protesty w Polsce w 2018 i 2020 roku. Przegląd Kulturoznawczy, 4(50), 698–714. https://doi.org/10.4467/20843860PK.21.048.14965

Pieprzyca, M. (Reżyser). (2013). Chce się żyć [Film]. Studio filmowe „Tramwaj”.

Pisarek, M., & Fortuna, P. (2017). Filmowy leksykon psychologii. Słowa i Myśli.

Podgórska – Jachnik, D. (2016). Studia nad niepełnosprawnością (Disability Studies) i ruch włączający w społeczeństwie jako konteksty edukacji włączającej. Niepełnosprawność, 22, 15–33.

Rzeźnicka-Krupa, J. (2019). Społeczne ontologie niepełnosprawności. Ciało, tożsamość, performatywność. Impuls.

Sealey, A. (Reżyser). (2024). Out of my Mind [Film]. Disney Branded Television, Big Beach, Participant, Reunion Pacific Entertainment, EveryWhere Studios.

Siebers, T. (2023). Estetyka niepełnosprawności. Fundacja Teatr 21.

Siebers, T. (2017). Niepełnosprawność jako forma maskarady. W E. Godlewska-Byliniak, & J. Lipko-Konieczna (Red.), Odzyskiwanie obecności. Niepełnosprawność w teatrze i performansie (s. 77–105). Fundacja Teatr 21.

Skowronek, B. (2016). Dyskurs filmowy jako odmiana dyskursu medialnego. W B. Witosz, K. Sujkowska-Sobisz, & E. Ficek (Red), Dyskurs i jego odmiany (s. 189–199). Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Szarota, M. (2019). Niepełnosprawność, aktywizm i feminizm, czyli (feministyczne) studia o niepełnosprawności w pigułce. W E. Maciejewska-Mroczek, M. Radkowska-Walkowicz, & M. Reimann (Red.), Zespół Turnera: głosy i doświadczenia (s. 198–221). Oficyna Naukowa.

Ścigaj, P., Bukowski, M. (2012). Zastosowanie analizy zawartości w badaniach politologicznych. Athenaeum, 36, 12–27.

Twardowski, A. (2023). Kulturowy model niepełnosprawności wyzwaniem dla pedagogiki specjalnej. Studia Edukacyjne, 68, 19–31. http://dx.doi.org/10.14746/se.2023.68.2

Watson, J. (2007). Representing Realities: An Overview of News Framing. Keio Communication Review, 29, 107–131.

Wasilewski, K. (2018). Framing i analiza ramowa – stan badań we współczesnym medioznawstwie. Przegląd stanowisk badawczych. Media – Kultura – Komunikacja Społeczna, 1(14), 91–107. https://doi.org/10.31648/MKKS.2952

Wlazło, M. (2025). Wprowadzenie do studiów o niepełnosprawności. Geneza, nurty, perspektywy. Uniwersytet Szczeciński.

Wlazło, M. (2021). Stanowienie nie/doskonałości. Przemiany i perspektywy kulturowego modelu niepełnosprawności na przykładzie sztuki filmowej. Uniwersytet Szczeciński.

Wlazło, M. (2013). Proste myśli, trudne słowa. Z perspektywy socjopedagogicznej o wizerunku osób z niepełnosprawnością intelektualną w literaturze pięknej. Impuls.

Zdrodowska, M. (2016). Między aktywizmem a akademią. Studia nad niepełnosprawnością, Teksty drugie, 5, 384–403. https://doi.org/10.18318/td.2016.5.25

Żuraw, H. (2009). Cyrk Barnuma. Medialne wizerunki osób niepełnosprawnych i chorych. W T. Żółkowska, & L. Konopska (Red.), Socjopedagogiczne aspekty rehabilitacji osób niepełnosprawnych (s. 353–369). Print Group Daniel Krzanowski.




DOI: http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2025.44.4.287-307
Date of publication: 2025-12-29 13:02:42
Date of submission: 2025-09-30 23:46:33


Statistics


Total abstract view - 0
Downloads (from 2020-06-17) - PDF - 0

Indicators





Copyright (c) 2025 Anna Bieganowska-Skóra

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.